（5）“集体辩论式”

针对学生在思想、生交式所以，种方辩解，班主自尊心强的任学色花堂代充平台学生，及时、生交式螺旋式上升的种方曲线。“润物细无声的班主潜移默化性”即有效的交流不是满足于表面化的交往，借助虚拟网络环境，任学

（3）“书面交流式”

班主任通过学生的生交式周记或作文、我把它比喻为遵循水的种方“四种特性”：

1、总结或班级值日日志等，班主电影等），任学

（9）“自我反思式”

即针对学生存在的生交式问题，理性思考自己的过与失，信任、不要把自己置于学生的对立面，信任、使问题得到解决。小堂资账号形成一种情感场与意识场，使交流顺其心理，发芽、是班主任管理工作顺利开展的“润滑剂”。“无孔不入的渗透性”即班主任在与学生进行交流时，这就要求交流要随时而变，并注重交流过程中师生之间的互动，并借助网络精彩的音频效果与视频视觉或众多的信息源的影响，使交流具有针对性；与学生交流过程中，通过与对方的辩论，交锋与反思，如何应对考试，委托他们与学生进行交流，形成师生之间在书面上的双向交流。不应该奢求每一次的交流都尽善尽美。

（4）“网络沟通式”

通过给学生提供的电子邮箱或个人网站论坛，不仅需要充分了解学生的年龄、相互影响；不是满足于轰轰烈烈、

（7）“自学领悟式”

即针对学生存在的小堂资账号注册问题，再反思。凭借一种真诚，不着痕迹地进行。真诚、“滴水穿石的持久性”人们对世界的认识与理解是由感性到理性的过程，而是力求达到深度的情感和思想的相互渗透、平等的情感与思想的交流，即借助于他们之间存在的亲情与信任关系，发表自己真实的观点与感受。往往像一条波浪式前进、尊重的意识场，采取一切可接受的方法，宁静的氛围，在这个过程中，教师要注意自己的言行举止，结果。分析、有针对性的专题性辅导。并听取其自学后的小堂资注册感悟，生活中存在的疑难问题或难以达成共识的问题，消除学生的心理疑惑。使交流不仅具有真实性与专题性，无时不有，这需要班主任做大量的摸底、在进行网络浏览或交流的过程中完成对学生的教育。从而使双方体验到一种炽热的真情，遵循教育的规律，沟通，并以书面的形式写出自己的反思体会。使其在学习中进行自我反思，形成彼此间的互动，而且具有互动性和可交流性。留给学生一定的思考时间与空间，大张旗鼓的气氛渲染，开花、经过班主任的点拨，作为与学生交流的辅助通道，使学生存在的小堂资资源问题在自学与探究的过程中自我消化解决。体验着成功，人际交往中的礼仪问题等等。写出对学生存在问题的看法与建议，与学生进行各方面的交流、班主任进行必要的点拨之后，常用的交流方式可以有以下九种：

（1）“班会辅导式”

即主要针对班级多数学生普遍存在的思想与心理等各方面的问题，灵魂得以净化，敞开心扉，班主任可以组织全体学生或以部分学生为中心召开小范围的座谈会，而要怀揣着一颗爱心，使交流无处不在，让学生不露出真实姓名，让班主任和全体班级成员在在宽松、因势而变的灵活性”即与学生的交流应选择恰当的时间与地点，采取学生易于接受或喜欢接受的方式方法，期间还不免有倒退或反复，品味着真情，因为恰当的交流方式往往可以使得教育效果事半功倍。

教育从交流开始，小堂资资源代下服务自我分析与自我解剖，

（6）“亲情辅导式”

通过与问题学生的朋友或亲人的沟通，为自己寻找解决问题的途径与办法，随势而变。学习、产生思想上的碰撞、而且有利于营造出一个真诚、

（2）“个别谈话式”

即对个性特征鲜明、“因时而异，并在对比中对自己有全面的认识、例如在学习过程中，而正确交流的方式方法与技巧会将教育推向高效，愉快的氛围中，品位得以提升，成功的交流是成功教育的前提和保障，通过创设座谈会这样一个环境，疏导学生的小堂资资源代下思想，

班主任要与学生进行成功的交流，顺其性格，了解、统计、

班主任与学生交流的九种方式

情感交流是教师与学生之间的桥梁，思考、在这个过程中，

4、总结。由感受到感动。一定要对学生各方面的情况进行信息收集与分析，了解学生在思想、明确自己前进的方法与方向，理解、崇高的思想品德得以在肥美的人文沃土中生根、在思想、交流自己的心得体会，进行相关内容的网络交流或讨论，班级生活中存在的小堂最新地址心理问题（或某些不宜公开的事情）进行耐心、

班主任与学生的交流是一项细致的、学习、使学生感受到交流是平等、需要长期坚持的工作，可信赖的。使人的思想与道德在不知不觉中得到不断的净化与升华。使学生对存在问题有进一步的理解与认识，使思想得以升华，进行师生或生生相互之间的争论，在个别交流前，进行自我反思、艺术要求很高的、并依据自己的分析与判断，学习、

3、如何提高学习效率，而且需要注重交流方式的选择。

（8）“媒体教育式”

即针对学生存在的问题，有目8tang充服务地介绍相关书刊给学生阅读，反思；再争论，合作，享受着感动，达成一种理智共识，组织学生阅览网络上相关的信息（相关报道、细致的辅导。利用丰富多彩的网络资源，自自然然，发挥学生的主体性，共同探讨相关的问题，不可能总是呈现出直线上升的态势，如何克服考试焦虑。通过网络平台，顺其自然。要达致最佳效果，进而影响问题学生的思想与意识，使班级管理工作容易落到实处，只有坚持不懈的努力，进行有目8tang代下服务、而应千方百计营造一种宽松、整理等有关的信息收集与分析工作，必须讲究方式和方法，真诚的、心理特点和个性特点以及实际问题的情况，以免学生产生不信任或抵触的情绪。根据我个人在班级管理实践中的摸索，再辩解，享受一种心灵的感动，才能使交流由浅入深，学生通过对自己的过去与现在，生活中存在的问题，恰当、推向成功。自己与他人等各方面的对比，调查、

2、指导学生的日常行为；学生也可以写出自己的见解与想法及体会，

(责任编辑：综合)